viernes, 27 de marzo de 2009

X CONGRESO DE PERIODISMO DIGITAL. HUESCA

El periodismo está vivo

Récord de participación y audiencia en el X Congreso Nacional de Periodismo Digital

El X Congreso Nacional de Periodismo Digital se ha celebrado en Huesca los días 12 y 13 de marzo. Con un gran éxito de asistencia en el Palacio de Congresos de la capital oscense y de audiencia online con la retransmisión en directo, a través de más de una decena de medios digitales nacional, del coloquio "Internet, política y periodismo" entre Leire Pajín y Soraya Sáenz de Santamaría.

Trece horas de sesiones, debates, ponencias y presentaciones que ha dado para muchas conclusiones. Nacho Escolar ha cerrado el Congreso, subrayando que el periodismo digital saldrá fortalecido
de la crisis, impulsado por la difícil situación que atraviesa actualmente el periodismo tradicional.

El periodista David Beriain, el primero en la lista de ponentes, demostró que el oficio del periodista está vivo, que maximizando las posibilidades de las nuevas tecnologías y minimizando costes pueden escribirse algunas de las páginas más brillantes del periodismo de hoy.

El coloquio entre Leire Pajín y Soraya Sáenz de Santamaría, moderado por la periodista Ana Pastor, ha dado la nota política al Congreso. En sus intervenciones, han subrayando la necesidad de abrir nuevos espacios al debate político en la Red y, sobre todo, la importancia de incorporar la agenda de los ciudadanos a la agenda política, a través de su participación en Internet.

La publicidad y el marketing han sido, asimismo, dos aspectos claves sujetos a debate durante el Congreso. Los expertos han subrayado el momento de transición actual, el descenso generalizado de la inversión en publicidad, destacando al mismo tiempo las nuevas oportunidades que ofrecen los medios online, la capacidad de segmentación y medición de su publicidad y el éxito real de ésta sobre el público.



La formación del periodista, la brecha generacional, los nuevos perfiles profesionales, la colaboración conjunta entre los medios tradicionales y los medios online, la cultura gastronómica en la Red, las ventajas técnicas del IPv6 en niveles de comunicación y seguridad, la participación de las audiencias en los nuevos soportes o la necesidad del aumento de ancho de banda en los hogares han sido también conclusiones a las que se ha llegado en esta X edición del Congreso celebrado en Huesca.

La entrevista a Jean François Fogel, autor de la obra, también comentada en el congreso, "Une Presse Sans Gutenberg" (Una Prensa Sin Gutenberg) y Mario Tascon , editor de un nuevo medio en la Red a punto de nacer, La Información. En ésta, se realizó un canto al periodismo en un momento difícil y se dejó claro que las máquinas pueden ayudar a que los periodistas se concentren mejor en sus tareas tradicionales de 'cazar' y 'cocinar' la información, liberándose de otros trabajos tediosos y repetitivos.

Juan Andrés Muñoz, recogiento el premio Blasillo (imagen de David Yagüe)
La entraga del premio José Manuel Porquet de Periodismo Digital tuvo lugar en la inauguración y se le concedió a David Beriain. En la clausura, se entragaró el premio Blasillo de Huesca a Juan Andrés Muñoz y el premio Pyrenair al blog que mejor ha cubierto este Congreso.


Fuentes:

20minutos.es

congresoperiodismo.com

aragondigital.es


sábado, 7 de marzo de 2009

ACCESO A INTERNET: JÓVENES

Noticia-análisis datos

El College Board revela que el acceso a Internet aumenta entre los estudiantes que dominan más de un idoma

El estudio realizado por el College Board en Puerto Rico revela el nivel de acceso de los estudiantes puertoriqueños a los ordenadores e Internet.

Según la investigación de 2002 del College Board, el porcentaje de acceso al ordenador y a Internet entre los estudiantes que dominan un solo idioma fue menor que entre los estudiantes que pueden comunicarse en español e inglés.

Partiendo del incuestionable dato de que el monopolio del acceso al ordenador y a Internet se concentra en los jóvenes. Como reflejan estos porcentajes europeos, en los que se aprecia que el mayor acceso se centra en las edades comprendidas entre 16 y 35 años.





Otras conclusiones de la investigación son el porcentaje algo mayor de mujeres que de hombres tuvo acceso al ordenador (79% vs. 76%) y al ordenador en las escuelas (73% vs. 69%). Sin embargo, los hombres (50%) superaron ampliamente a las mujeres (39%) en el acceso al Internet.
Como también demuestran otras estudios (como los del INE) aplicados al total de la población:





También es de destacar el dato de que los
estudiantes con acceso al ordenador e Internet aumentó a medida que
aumentaron: el índice de graduación , el tiempo que dedicaban los estudiantes al estudio de las diversas asignaturas, el nivel del grado postsecundario que deseaban obtener y el tiempo que planeaban dedicarse a los estudios postsecundarios. Como también muestran los datos de este gráfico obtenido de estudios mundiales.




El mayor porcentaje de estudiantes de escuela pública (48%) señaló la escuela como lugar de acceso y el mayor porcentaje de estudiantes de escuela privada (76%) indicó la casa. El porcentaje de estudiantes de escuela pública (41%) que acudía a casa de un amigo o vecino para accesar la computadora fue mayor que el porcentaje de los de escuela privada (35%). Este dato es el mayor indicador, en esta sociedad la puertoriqueña, del dato mundiald e que el acceso a Inerte y al ordenador depende del nivel adquisitivo. Muestra de ellos son estos porcentajes:







Con todos los datos que estos estudios nos aportan es imprescindible plantearse la cuestión de si el acceso al ordenador, y sobre todo a Internet, se presenta como una herramienta democratizadora del saber, la información y la participación como se presenta. O como estos datos muestran esta democratización pasa por el nivel adquisitivo de las personas, grupos sociales y países.

DA TU OPINIÓN:
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¿Cree que Internet está al alcance de todos como herramienta democratizadora o tiene barreras para sectores de la población?
Al alcance de todos
Depende del nivel adquisitivo
Depende del nivel educativo
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Fuentes:
www.collageboard.com
www.ine.es